第十八章 在北京 (第2/2页)

阿宝没有了陌生感，他大喊：“我想看天安门，还想去爬长城。”
　　
　　李五明斥责儿子：“你就知道玩。”
　　
　　刘教授说：“知道玩就好，会玩才会学吗。对，先看天安门，天安门在孩子们的心中最神圣，几乎每一个小孩子都会唱：我爱北京天安门。看天安门，看升国旗，再去登长城，行不行阿宝？”
　　
　　阿宝伸出大姆指：“行，中，爷爷太棒了！”
　　
　　屋里的人都笑了。
　　
　　次日，艳阳高照。李五明带儿子来到天安门广场。
　　
　　少有的好天气增添了天安门广场前的欢乐气氛。利用春节长假到此地游玩的旅客很多，他们在广场上参观、留影。
　　
　　阿宝随同父亲在金水桥头留影。下午，他们又去爬长城。
　　
　　登长城时，阿宝跑在李五明前面。登上烽火台,阿宝看看砖上的字，举起双手面对群山大声喊叫：“我叫李阿宝，到此一游！”
　　
　　第二天，李五明与阿宝跟在刘教授的身边去参观大学。
　　
　　在北京大学的湖边，靣对青松塔影，李五明问儿子：“这个学校大不大？”
　　
　　阿宝回答：“大，比咱庄都大。”
　　
　　李五明又问：“这个学校好不好？”
　　
　　阿宝说：“好，象个公园。”
　　
　　李五明抓住儿子的手问：“长大想不想来这个学校上学？”
　　
　　阿宝说：“想。”
　　
　　李五明交待：“想来这个学校上学，就要考90分以上，不能少于90分，最好每次都考100分，这样，就能考到这个学校里来。记住没有？”
　　
　　阿宝低下头不在吭声。
　　
　　李五明拍儿子一下：“我说的话你听见没有？”
　　
　　阿宝蚊子似地哼哼：“听到了。”
　　
　　刘教授说：“别急，学习的事慢慢来，慢慢来。”
　　
　　他抓住阿宝的手，走向物理系那幢楼……
　　
　　参观了两天，第三天，刘教授开始辅导阿宝。他先对阿宝进行智商测试。
　　
　　阿宝接过测试卷伏在小课桌上按教授的要求答题，李五明则在院内与教授夫人一块修建小贮藏室。
　　
　　一个小时后，阿宝做完卷子双手递给刘教授说：“教授爷爷，我答完了。”
　　
　　“好，好。你先看会书，我改评一下。”刘教授说，然后接过卷子仔细阅改。
　　
　　阿宝在一旁捧起一本书看。
　　
　　过了二十分钟，刘教授改完试卷对阿宝说：“去，叫你爸到屋里来。”
　　
　　阿宝来到门口喊道：“爸，教授爷爷叫你到屋里来。”
　　
　　李五明放下手里的活，洗下手，换双拖鞋，进到屋内。
　　
　　刘教授让李五明坐在对靣，他将智商测验卷子让李五明看，并严肃地说：“李五明先生，你儿子智商中等偏上，一点也不笨。”
　　
　　李五明伸长脖子问：“凭这个水平能考上大学吗？”
　　
　　刘教授语气肯定地说：“只要努力，完全可以。”
　　
　　李五明长出一口气：“我一直都以为阿宝笨，现在总可以放心了。”
　　
　　刘教授摇下头：“你还不能松劲，一般来说，单凭先天智商是不可能成为人才的，后天的努力同样重要。你以后要好好听我给你上课，掌握培养孩子教育孩子的科学方法，能记录的最好记下来。”
　　
　　李五明连连点头：“一定，我一定想方法记下来。”
　　
　　阿宝插话：“爸，买个小录音机，记不下来录下来。”
　　
　　李五明瞪儿子一眼：“少插嘴。”对教授。“院子里还剩一点活儿没有干完，我去干完再回来听你讲课吧？”
　　
　　教授一摆手说：“先甭管那个，先听我讲。”“好吧。”李五明规规矩矩坐下来，并准备好了纸笔。
　　
　　刘教授一讲课马上像变了一个人，他精神抖擞，西装革履，俨然靣对大礼堂内的上千名听众：“家庭教育与学校教育有不同的任务与特点，学校教育主要是传授知识，传授科学技能；家庭教育的任务是什么？是配合学校教育培养孩子的道德观，培养生活上学习上的好习惯，是下功夫训练孩子的智能，提高学习上的能力。另外，还应该掌握科学的教子方法……”
　　
　　李五明边记边点头：“太对了，刘教授，你说得太好了。”
　　
　　“你要记住，每个孩子都有不同的个性，要因材施教，尤其要找准孩子的学习困难是什么。”
　　
　　李五明问：“什么叫学习困难？”
　　
　　刘教授说：“学习困难指的是孩子的智力正常，但学习成绩与自身智商潜能存在明显的差异。学习困难具体表现在听、说、读、写、拼音、推理或数学计算能力等方靣的不足。造成学习困难的原因可以是生理缺陷，也可以是情绪长期不良、生长环境不好或教育不力。”
　　
　　李五明皱起眉头：“你说的生理缺陷表现在什么地方？”
　　
　　教授伸出手指头：“可以是知觉缺陷，也可能是脑损伤，轻微脑功能失调、失读症等。”
　　
　　李五明边回忆边说：“阿宝五岁时爬木梯子，摔下来一次，也不知道大脑吃亏了没有？”
　　
　　刘教授说：“根据阿宝的智高，应该没有。”
　　
　　李五明问：“家庭教育的重点抓什么？”
　　
　　“家庭教育的重点是品德教育，成人为本。一个孩子，智育不好成为次品，体育不好成为残品，可要品德不好，就会成为危险品。”
　　
　　李五明点点头。
　　
　　刘教授接着说：“除了抓品德培养，还要抓好智能教育，培养智育能力。如果每一个家长都能配合学校抓好孩子的智能教育，孩子就会插上成才的翅膀，驶入成才的快车道。什么是智能教育？就是提高掌握、索取知识的能力，这种能力包括注意力、记忆力、思维能力与创新能力，还有心理健康等方靣。其中思维能力是智能的核心，创新能力是智能的灵魂，注意力与记忆力是智能的基础。会智能教育的家长，就能帮助孩子提高成绩。要掌握智能训练的艺术，因为没有训练，孩子就没有能力；没有能力，就不会有好的成绩；而没有好的学习成绩，孩子的人生就缺乏光彩……”
　　
　　李五明说：“教授，你讲的太好了。”
　　
　　就这样，李五明带儿子在北京住了十五天，听刘教授讲了十多节课。
　　
　　第十六天，考虑到学校快开学了，要回老家了，他就带着儿子来与教授告别。
　　
　　他们来到教授的家里，坐在客厅的沙发上。
　　
　　阳光透过大玻璃窗射进来。教授夫人拉着阿宝的手。
　　
　　刘教授手拿两本书从书房走出来说：“你们今天要回去啦，在临走之前，我想这样交待你们：除了我近几天给你们讲到的内容外，我再送给你们两本书，这两本书均是我最近编写的。这本《让孩子早日成才》介绍的是家庭教育的科学方法与艺术，这本《家庭智能教育训练题粹》是训练内容。打个比方说吧，要做鱼香肉丝这道菜，这本蓝皮书，讲的是烹饪方法，怎样做，什么时候放油、盐，怎样掌握火候。可巧妇难为无米之炊呀，没有原料做不成呀。这本绿皮书就是原料，是训练内容。你们回去一定要认真看，看懂看会，然后照着去做，这本书上的题做完了，还可以编一些类似的训练题强化练习。只要坚持下去，持之以恒，就一定能成功。”
　　
　　李五明接过书鞠一躬：“谢谢教授，这两本书多少钱？”
　　
　　刘教授说：“这两本书是我送给你们的，上面有我的签名。”
　　
　　李五明说：“我打心眼里感谢教授，我们命好呀，碰上了你这么好的大好人，我们有福呀。我们今天下午就要回家啦，多亏您和大娘这些天的教育帮助照顾。为表俺的感谢心情，我和阿宝再给您老人家磕个头吧。”
　　
　　李五明与阿宝磕头，教授搀起。
　　
　　教授夫人连忙将阿宝抱在怀里。
　　
　　李五明拿出三千块钱双手送上：“刘教授，我给您三千块钱，您看少不少？您不要俺跟您急，你一定要收下。”
　　
　　教授夫人说：“使不得，太多，太多。”
　　
　　刘教授说：“不行，一分钱也不能收。”
　　
　　教授不接，李五明将钱放在一个柜顶上，随后拉着儿子就往外跑。
　　
　　等到刘教授与夫人从柜顶上拿到钱追出门外，李五明与儿子已消失在街道尽头。
　　
　　教授夫人问丈夫：“怎么办？”
　　
　　刘教授说：“好在有他们的通讯地址，我抽空把钱给他们寄回去。”